LITERATURA CATALANA INFANTIL

Quan pensem en els diferents continguts d'expressió oral que hem de treballar amb els nostres alumnes, sorgeix el dubte de si tindrem els suficients coneixements de llengua per a abordar-los. La literatura popular té un gran valor pedagògic en els nostres alumnes. Gràcies a ella, els nostres alumnes poden aprendre un major vocabulari i ampliar la seua gramàtica. A més, és bo que els nostres alumnes coneguen la cultura dels llocs on viuen i que li envolten, ja que és important que coneguen les tradicions.

  El  Limerick  és una  estrofa  de cinc  versos  de rima consonant AABBA. El primer, segon i cinquè decasil·làbics, el tercer i quart hexasil·làbics. La primera línia tradicionalment introdueix una persona i un lloc, el topònim apareix normalment al final del primer vers.  Va ser popularitzada en   anglès   per   Edward Lear   ( 1812 - 1888 ), escriptor i poeta britànic. El limerick normalment és enginyós i té un caràcter humorístic, de vegades obscè.

 El tautograma és un poema o vers format per paraules que comencen per la mateixa lletra. Un exemple seria: "Arbres alts, animals allunyats, aquest ànim anava alçant acrobàcies. Ales altes, arcs aproximats, albir a avivar aventures."

He decidit comentar una mica a l'autora Maria Beneyto. Maria Beneyto va ser una poeta espanyola. Va nàixer a València el 14 de maig de 1925 i va morir el 15 de març de 2011. Quan només tenia tres anys va marxar amb la seua família a Madrid, on va viure fins que va esclatar la guerra i va tornar, de nou, a València. Va destacar en la poesia a partir dels difícils anys 50. Va guanyar el Premi Ciutat de Barcelona amb el llibre de poemes Ratlles a l'aire (1956). Però la dècada posterior és la de la seva producció narrativa, on destaquem la novella·la La dóna forta (1967). Els crítics han qualificat aquesta novell·la com la més interessant publicada al País Valencià durant els anys seixanta. La seva obra poètica va ser premiada als certàmens més importants de l'època, tant en castellà com en català, i nombrosos intel·lectuals li van donar suport.

La poesia és molt important en el procés educatiu. Gràcies a la poesia, els alumnes poden expressar els seus sentiments i aprendre a mostrar les seues emocions. Poder expressar com et sents és molt important per a la teua vida. A més, gràcies a la poesia, els alumnes poden perdre la por de parlar en públic. També, el teu vocabulari augmenta. Aprens noves expressions, figures literàries, i millores la teua memòria. La poesia pot ser treballada a l'aula de moltes maneres: - A través de cançons. - Crear poemes propis. Això són només alguns exemples, però, l'important és que es treballe a l'aula aquest gènere literari.

Estic d'acord amb el que diu el article. Quan som xiquets, estar acostumat a llegir es molt difícil. Els xiquest sempre troben els llibres avorrits perquè no traten temes d'interès per a ells. A més, els xiquest son obligats a llegir el llibre per el professor. Aixó fa que els xiquets ho fan per obligació. Per tant, no van a realitzar aixó per gust propi. Pel que fa l'avaluació, pense que hi ha altres formes d'avaluar a un xiquet sin un examen.  Quan fan un examen d'un llibre en el col·legi o en l'institut, només importen els xicotets detalls de la història. Encara que hages llegit el llibre, et pregunten: Què va passar en la pàgina 165?. Quan tu lliges un llibre, has d'entendre el missatge principal de la història, de què tracta el llibre, quins són els protagonistes, què fan, com es desenvolupa la història. Els xicotets detalls del llibre sempre els oblidem, no podem avaluar si l'alumne ha llegit el llibre preguntant-li per aquests detalls. Per últim, ...

  Per què la Literatura infatil i juvenil esta considerada paraliteratura? Perquè els textos estàn escrits amb estètica, però no es consideren com a texts literaris. - Lector model:  Públic al que va dirigit un text. - Competència literària:  Conjunt de capacitats que te un individu derivades de coneixements que permeten valorar escrits literaris. - Intertextualitat:  Es la relació que guarda un text escrit amb altres texts. - Hipertextualitat:  Fa referència a la pràctica de llegir un text però no es fa de manera lineal. - Paratextualitat:  Relació que un text manté amb altres de la mateixa perifèria. - Gramàtica interioritzada:  Coneiximent que un alumne te de la gramàtica teòrica d’una llengua.

-Existeix una literatura infantil? Segons l'autor no existeix una literatura infantil. -Com hauria de ser? La literatura infantil hauria de ser sencilla, breu i corta.  -Quins aspectes del mon de la literatura infantil denuncia Michel Tournier? L'autor denuncia els problemes que presenta la literatura infantil. Les editorials no volen publicar llibres per a xiquets, ja que no volen tindre problemes. A més, els xiquets no voldran llegir un llibre que semble avorrit o que no els cride l'atenció. Un adult tampoc voldrà llegir aqueix llibre perquè està destinat per als xiquets. Aleshores, Quin sentit té aquesta literatura infantil? -Esteu d’acord amb la visio de la literatura infantil que exposa Tournier? Estic d'acord amb el que diu l'autor. Mai havia vist la literatura infantil des del punt de vista d'un autor, i ara puc veure la dificultat que pot tindre crear un llibre per a xiquets, per molt senzill que semble.

 La literatura és una manera d'expressar-se. És una manera de veure el món amb altres ulls, una manera d'evadir-te del que t'envolta. Creixes mentalment i aprens gràcies a la literatura, és una eina molt important per al nostre desenvolupament com a persones. Creixem juntament amb la literatura al llarg de tota la nostra etapa acadèmica, i, sense ella, el nostre aprenentatge no seria el mateix.